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□記者 郭衛(wèi)東 武霈

1月10日，市政協(xié)十六屆三次會(huì)議開(kāi)幕。作為歷年“兩會(huì)”關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，如何大力推動(dòng)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展，一直是百姓關(guān)注的熱點(diǎn)。“兩會(huì)”期間，多位委員圍繞教育話(huà)題展開(kāi)了熱議。

合理優(yōu)化考試科目，提高教育教學(xué)質(zhì)量

“初三年級(jí)過(guò)多的考試科目，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，很難讓孩子有自主選擇學(xué)科或重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生為了能順利考上普通高中或優(yōu)質(zhì)高中，把大量的時(shí)間用在了提分快、易得分的科目上，致使高中階段學(xué)習(xí)后勁不足，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的情況，不利于高中階段拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。”市政協(xié)委員張斌說(shuō)。他認(rèn)為，合理優(yōu)化考試科目，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的需要，是執(zhí)行國(guó)家“雙減”政策的需要，也是保證孩子身心健康的需要。

“雙減”政策的出臺(tái)就是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，但一些學(xué)校和家長(zhǎng)，為了孩子升學(xué)，延時(shí)服務(wù)后再“延時(shí)”，晚飯之后再去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)加班加點(diǎn)，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生苦不堪言，也加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

為此，張斌建議，參考現(xiàn)行的高中學(xué)業(yè)水平考試做法，在初二年級(jí)進(jìn)行道德與法治、歷史、地理、生物學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)計(jì)入中考總成績(jī)。在初三年級(jí)，將體育、實(shí)驗(yàn)等科目的考試時(shí)間盡量提前，讓學(xué)生有更多的精力和時(shí)間學(xué)習(xí)有利于拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)的科目。同時(shí)，實(shí)行“分?jǐn)?shù) 等級(jí)”的考試制度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育以分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，其他科目以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。減少中考考試科目，將現(xiàn)行初中的科目劃分為畢業(yè)考試科目和中考考試科目。畢業(yè)考試科目盡量在初二年級(jí)完成考試，不計(jì)入中考總分。

深化體教融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

“青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體育教育，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)?！笔姓f(xié)委員王昭說(shuō)。

作為一名來(lái)自基層一線(xiàn)的老師，參加市政協(xié)十六屆三次會(huì)議的前一天，王昭還在學(xué)校監(jiān)考，他發(fā)現(xiàn)，在流感高發(fā)季節(jié)，中小學(xué)生感染病毒者較多，且癥狀較為嚴(yán)重，這也從側(cè)面反映出當(dāng)前我市中小學(xué)生身體素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

在王昭看來(lái)，最好的教育是讓孩子身心健康，體育可以給予孩子健康的體魄、強(qiáng)壯的力量。他建議，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體育教育，體教融合促進(jìn)青少年全面發(fā)展。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，學(xué)校作為培養(yǎng)青少年的主要陣地，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，每天開(kāi)展1到2小時(shí)校園體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校要進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)師資力量，多開(kāi)展體育競(jìng)賽、專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)訓(xùn)練等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓孩子從小愛(ài)上體育鍛煉。

推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，也是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在動(dòng)力支撐，市政協(xié)委員張惠平認(rèn)為，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是時(shí)代要求，更是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。

“當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活給傳統(tǒng)文化帶來(lái)了巨大的沖擊，不少年輕人對(duì)于傳統(tǒng)文化的接受度較低，甚至，許多傳統(tǒng)技藝或傳統(tǒng)文化的傳承人已逐漸減少，導(dǎo)致文化傳承面臨著較大的壓力?！睆埢萜秸f(shuō)，本次大會(huì)，他帶來(lái)了“開(kāi)展豐富多彩的中華文化傳承教育”的提案，建議傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育著手，進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心。

張惠平建議，首先要加強(qiáng)家庭傳承的引導(dǎo)，家庭是傳統(tǒng)文化的第一傳承者，父母應(yīng)該以身作則，用親身實(shí)踐來(lái)傳遞傳統(tǒng)文化。教育部門(mén)可以收集、編制傳統(tǒng)文化知識(shí)的書(shū)籍，發(fā)放給每個(gè)家庭，使中華傳統(tǒng)文化在家庭中傳播。

要發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)中華傳統(tǒng)文化課，深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。將傳統(tǒng)文化納入教育內(nèi)容，讓學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)知。

同時(shí)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，讓學(xué)生走出校門(mén)、來(lái)到各級(jí)各類(lèi)場(chǎng)所機(jī)構(gòu)參觀(guān)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)交流，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“比如通過(guò)組織各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在文化廟會(huì)、民俗節(jié)日中，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。也可以依托豐富的文化遺產(chǎn)資源，通過(guò)開(kāi)展非遺進(jìn)校園、展覽進(jìn)校園等系列活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力和文化自信?！睆埢萜秸f(shuō)。