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司馬遷在《史記·張儀列傳》中寫到“眾口鑠金 積毀銷骨”，加強網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，就要練就火眼金睛去捉“謠”。

首先，要堅信不要輕信。不管網(wǎng)絡(luò)中的文章什么觀點，都要堅信黨和國家的利益高于一切，凡是有損于黨和國家利益的文章，都要仔細甄別，不要輕信網(wǎng)絡(luò)中的觀點。

比如最近幾年經(jīng)常在網(wǎng)上出現(xiàn)一篇文章，雖然名稱經(jīng)常變，但是主體內(nèi)容不變，說中國教育培養(yǎng)出來的孩子不懂感恩、高分低能等等，文章的結(jié)尾，作者寫到“過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子無情和無能。”作者眼里，美國孩子簡直就是天使般的存在。

中美之間孩子的差距，難道真的如此嗎？動動腳趾頭也可以想象出來，這純粹是胡說八道，在中國，且不說古代的少年英雄舉不勝舉，當代的國之少年更是比比皆是，保家衛(wèi)國的戍邊戰(zhàn)士陳祥榕：清澈的愛，只為中國；抗洪戰(zhàn)士張勇“別怕，有我在”，單純的愛，只為洪災中的百姓；為守護千家萬戶的花好月圓，三年疫情期間，更有無數(shù)的中國少年一直奔波在抗疫一線，中國少年展現(xiàn)出的勇敢與堅強、責任與擔當令人動容，誰敢說中國的教育培養(yǎng)出的少年“無情、無能？”

據(jù)統(tǒng)計，美國青少年犯罪率世界第一，并且有日益嚴重的趨勢，誰敢說美國少年都是天使？該文的觀點實屬荒唐！任何網(wǎng)絡(luò)文章不能損害黨和國家利益，這是底線，也是練就火眼金睛的第一道關(guān)口。

第二，要看本質(zhì)不要只看現(xiàn)象

作者說“自然是孩子的天性，自由是孩子的本性”，不一樣的教育決定不一樣的結(jié)果，美國尊重孩子自由和天性，把孩子都養(yǎng)育成天使，中國的教育“扼殺天性和本性”“扼殺成長的活力和動力”，養(yǎng)成的孩子只能是“在為人家輸送打工仔”。                                          

初看這篇文章好像說的是孩子的教育問題，而仔細分析其背后原因，則不難看出背后的本質(zhì)：意在直接詆毀、丑化、抹黑我們的教育制度，謳歌、美化、贊美美國教育制度,說中國的教育只注重孩子的學習，并且中國教育是復印機。文章的險惡此時已經(jīng)昭然若揭。

落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，一直是我們黨的教育方針，改革開放總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”，制度建設(shè)“關(guān)系到黨和國家是否改變顏色，必須引起全黨的高度重視”。該篇文章惡意詆毀中國的教育制度，是從思想上靈魂上潛移默化的腐蝕中國。

對于一些文章，我們不能光看它寫了什么，而要看它寫這篇文章的目的是什么，這是練就火眼金睛的重要因素。

第三、要理性思維不要盲信盲從

這篇文章抓住了一些家長的心理，既想讓孩子成龍成鳳，又心疼孩子的努力，而這篇文章的觀點正好吻合了這些家長的心理,于是許多家長大量轉(zhuǎn)發(fā)。在中國，通過考試進行選拔，對學生而言都是最公平的事情，一個人獲取成功人生的最有效途徑就是學習，試想，如果中國的孩子都想這篇文章中描述的，該學習的年齡，去游玩、去遛動物，那么對于普通家庭的孩子而言，他沒資本、沒技術(shù)、沒學識，他以何為生？

對于網(wǎng)絡(luò)中的文章觀點，一定要進行科學的理性思維，提升自身鑒別謠言的能力，對脫離事實依據(jù)，不符合常理的信息堅決抵制。

第四，要準確判斷信息來源不要聽風就是雨

一些網(wǎng)絡(luò)文章的作者，為了“搶新聞”“博眼球”，獲取不當利益，對于一些內(nèi)容移花接木、巧妙偽裝，或者拼湊剪接、捏造炮制，或者無中生有、憑空杜撰，或者假借權(quán)威、騙取信任，甚至惡意詆毀，所以我們要睜大眼睛，在沒有得到官方的信息來源之前，不要推波助瀾，隨意跟風點贊、評論，對于無法判斷事物真假時，如果不能確認信息來源，可以向?qū)I(yè)部門、人員求助，在此之前一定要做到不信謠不傳謠。

練就火眼金睛去捉“謠”，要修煉思想內(nèi)功，更要提高辨識能力，內(nèi)外兼修，讓“謠”無處遁形，全力呵護網(wǎng)絡(luò)文明。