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暑假期間，“孩子誰來管”成為不少家庭面臨的困擾，尤其是農(nóng)村留守兒童看護問題，成為保障民生繞不過的一道難題。為了讓孩子們“暑”有所托、放心一“夏”，我市連續(xù)六年發(fā)起實施“小荷學堂——暑期留守兒童關(guān)愛項目”，全力發(fā)揮黨委政府引導作用，充分調(diào)動社會力量，不斷推動規(guī)范運行、加強課程設(shè)計、健全管理機制，通過招募大學生志愿者，為留守兒童開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動。

“小荷學堂”穩(wěn)穩(wěn)開在灘區(qū)村臺上

“貼上一朵小紅花，看看漂亮不漂亮？”7月19日，在東明縣長興集鄉(xiāng)興東新村“小荷學堂”上，十余名孩子正在大學生志愿者的帶領(lǐng)下上折紙手工課。

課堂上，志愿者給孩子們展示了一些優(yōu)美的折紙作品，一下子就吸引了孩子們的目光。跟隨志愿者的講解步驟，孩子們積極動手、動腦，不一會兒，一些活靈活現(xiàn)的折紙作品制作完成。看著自己親手制作的作品，孩子們露出了開心的笑容。

這處依托新時代文明實踐陣地建設(shè)的“小荷學堂”，成為孩子們暑期的好去處。這里設(shè)施齊全、管理到位，孩子安全有保障、學習有場所，還可以參與多種社會實踐活動。

2023年，“小荷學堂”項目把沿黃鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為重點選址地區(qū)，增加在黃河灘區(qū)遷建村臺社區(qū)和外遷社區(qū)的建設(shè)數(shù)量，同時擴大“希望小屋”“牽手關(guān)愛”“圓夢行動”等公益項目覆蓋面，幫助更多灘區(qū)兒童共享發(fā)展成果。

“目前，東明縣14處‘小荷學堂’已經(jīng)全部開課了，實現(xiàn)了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道全覆蓋，特別是4個灘區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大學生志愿者踴躍參與、活動開展多種多樣，吸納了越來越多的灘區(qū)兒童?！惫睬鄨F東明縣委副書記江長波說。

趣味課堂讓孩子們暑假學好玩好

興東新村“小荷學堂”開課后，每天早上8點，10歲的許藝蕊都會興奮地來到這里。折紙、組裝飛機模型、學習太極拳……一系列活動讓她感覺十分有趣。

由于父母打工，無暇照看孩子，許藝蕊和一些小伙伴以前總“在村里四處溜達”或“在家里玩手機”。隨著“小荷學堂”設(shè)立和大學生志愿者的到來，他們的暑期生活有了改變。

“我們在課程設(shè)計上，注重寓教于樂，結(jié)合我們自身的專業(yè)開設(shè)一些特色課程，增強孩子們的興趣，讓他們在玩中學習，在探索中獲得知識。”來自安徽工業(yè)大學機械專業(yè)的大三學生李彥碩說。

李彥碩是家在興東新村的大學生，今年是他第二次參與“小荷學堂”項目。在這里，他為留守兒童帶來理想、帶來知識、帶來關(guān)愛，不僅收獲了“參與感”，更有“獲得感”。

興東新村“小荷學堂”有五名來自不同學校和專業(yè)的大學生，他們是經(jīng)過招募篩選、培訓后“上崗”的。為了拓展孩子們的興趣愛好，他們運用所學，在原有剪紙、美術(shù)、音樂等課程的基礎(chǔ)上，又開設(shè)了圍棋、象棋、乒乓球等特色課程供孩子們選擇。同時，鼓勵孩子參加趣味體育拓展，讓他們樂在其中，既學到了知識又鍛煉了身體、培養(yǎng)了興趣。

作為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，東明糧畫是菏澤獨有的傳統(tǒng)民間工藝畫，迄今已有1700多年的歷史。為了讓孩子們對家鄉(xiāng)文化有更深入的了解，大學生志愿者自發(fā)學習，把糧畫帶到“小荷學堂”上，讓孩子們感受非遺魅力。“糧畫藝術(shù)在民間被不斷傳承和發(fā)展，把五谷雜糧從可以進食的‘營養(yǎng)物質(zhì)’轉(zhuǎn)化為掛在墻上的‘精神食糧’。在教孩子的同時，我們也有了新的認識，很有意義?！眮碜宰筒煂５拇髮W生楊慧娜說。

今年“小荷學堂”已招募755名志愿者

興東新村“小荷學堂”是我市開展暑期留守兒童關(guān)愛項目、引導大學生扎根基層開展志愿服務(wù)的縮影。在基層一線，越來越多的大學生加入到志愿服務(wù)隊伍，他們不斷強化實踐引領(lǐng)，因地制宜開展各類實踐活動，讓孩子親眼看、親耳聽、親手做，有效提高了留守兒童身心健康水平，讓“小荷學堂”呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。

在定陶區(qū)馬集鎮(zhèn)袁堂社區(qū)“小荷學堂”，志愿者除給孩子們開設(shè)常規(guī)的文化課程和安全教育課程外，還帶領(lǐng)孩子們前往附近的果園，教孩子們認識桃樹、核桃樹、棗樹、石榴樹等，同時教他們學習扦插技術(shù)，拓展他們的視野。

在魯西新區(qū)佃戶屯街道龐莊社區(qū)，新區(qū)團委在“小荷學堂”原有課程基礎(chǔ)上，充分利用社會各領(lǐng)域資源，引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)體驗等特色課程。竹笛、葫蘆絲、古箏、書法……一系列富有特色的實踐教育為“小荷學堂”增添色彩。

“小荷學堂”區(qū)別于學校的課堂教學和社會上的各種輔導班，把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導、習慣養(yǎng)成等服務(wù)作為主要內(nèi)容，圍繞紅色教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、“五防”安全教育等，結(jié)合實際組織開展趣味軍訓、演講比賽、文藝演出、感受城市等活動，以此增加授課內(nèi)容和知識覆蓋面，豐富學堂課程設(shè)置，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心。自2018年啟動以來，全市已累計建設(shè)“小荷學堂”466處，招募大學生志愿者3500余名，服務(wù)農(nóng)村留守兒童2萬余名。

今年，“小荷學堂”項目啟動后，來自省內(nèi)外高校的大學生志愿者踴躍報名，目前已招募755名志愿者，分配到各個“小荷學堂”站點。隨著“小荷學堂”陸續(xù)開課，為留守兒童打造的一個個“精神家園”遍地開花，一股股“青春力量”在基層綻放。

文/圖 記者 陳淑婭 武霈